九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第一课殖民地人民的反抗斗争
制作人：大同市煤矿第一中学校郭利丹审核人：大同市第十一中学校陈芳芳
时间：年-3月-25日
课标要求
知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
学习目标
1.识记拉丁美洲独立运动的领导者及主要活动；理解拉丁美洲独立运动爆发的背景，及所产生的影响。
2.识记印度民族大起义的主要领导者及主要活动，理解印度民族大起义爆发的背景，及所产生的影响。
3.比较此时殖民地人民的反抗斗争的异同，体会殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国热情，树立奋发图强的爱国精神。
教材分析
《殖民地人民的反抗斗争》是部编版义务教育教科书九年级下册世界近代史第一单元《殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展》的第一节课的学习内容，是世界殖民地人民反抗斗争的重要组成部分，本课主要包括两部分内容，拉丁美洲独立运动和印度民族大起义。他们虽然发生的时间不同，但目的都是反抗殖民者的残酷统治和经济掠夺，争取民族独立。他们中的民族英雄英勇抗击殖民者的爱国主义热情，值得我们青年学生学习，同时本节课也是民族解放运动中重要的组成部分。
课时
1课时
学习重点
讲述玻利瓦尔、章西女王的英勇事迹。
学情分析
本单元为部编版义务教育教科书世界近代史《殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展》九年级下册第一单元的第一课。因为是初三学生，在中国近代史中我们已经学习了中国人民反抗殖民侵略，殖民掠夺的争取民族独立的内容，故本节课的主题学生不陌生，也容易理解。重点是引导学生通过阅读教材，研读史料、观看视频等自主学习方法来学习玻利瓦尔、章西女王的事迹，进而增强他们的爱国主义情感。
设计思路
本课教学设计以课程标准为依据，以新的历史学科素养为导向，力求在教学中达成以下特点：1、立足本学校的历史教学现状和学生学情，同时结合九年级学生年龄特点和心理特点。2、将视频、地图、文献等历史史料引入课堂，力求使教学情景化、形象化，同时将中外历史结合起来，树立学生的全球史观，拉近历史与现实，地域之间的距离和联系。3、突出课堂教学的人文性，发挥史学的育人作用，力求将历史学科的核心素养贯穿始终，力求做到立德树人。
教学方法
自主学习法、史料分析法、观看视频法等
教学准备
多媒体课件、图片、史料、视频等
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
结论
设计意图
激趣导入
“南美解放者杯”“是一项主要由南美洲各支顶级球会之间竞争的最高荣誉的国际足球赛事，赛事等级相当于欧洲的欧洲冠军杯。它的命名就是为了纪念为南美洲解放做出贡献的伟大领袖们。其中最著名的是被誉为“南美的解放者”的玻利瓦尔和圣马丁。你知道拉美人民的斗争取得了怎样的成果?印度民族大起义爆发的原因是什么?有什么影响?
学生根据课前预习内容，思考后回答问题。
本节课我们学习殖民地人民的反抗斗争，共两目，一是，拉丁美洲独立运动；一是印度民族大起义。
结合生活经验，激发学生的兴趣。
教学内容
课堂内容环节一：
拉丁美洲独立运动
(PO1/DO1)
课堂活动一：
阅读地图和相关史料，找出拉丁美洲的地理位置，并得出拉美独立运动的背景。
学生阅读教材和地图，思考问题。
1.拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。
2.背景（1）西班牙的殖民统治造成拉美等级严重，社会尖锐。（2）受法国大革命和美国独立战争的影响。
培养学生读图能力和归纳概括史料的能力。
课堂活动二：
观察南北独立战争形势图，讲述玻利瓦尔与圣马丁解放拉丁美洲的进程，并试着说出战争的特点。（要求史论结合）
阅读教材，观察示意图，得出结论。
战争进程：①南美洲北部，玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。为纪念玻利瓦尔，一个新成立的国家被命名为“玻利维亚”。②南美洲南部，圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。
特点：时间长、范围广、南北国家联合作战。
有意识地培养学生读图和归纳概括问题的能力，提高学生的语言表达能力、倾听能力。
课堂活动三：
结合地图和所学知识，分析拉美独立运动的意义。
阅读教材，观察示意图，结合所学，得出结论
拉丁美洲独立运动推翻了西班牙和葡萄牙的殖民统治，使拉丁美洲获得独立，并建立了一系列新兴国家。从此，拉丁美洲进入新的历史发展时期。
引导学生结合所学，归纳概括知识，提高阅读史料的能力。
教学内容环节二：
印度民族大起义
(PO2/DO2)
课堂活动四：
观看视频，结合视频内容和教材知识完成表格的填写，了解印度民族大起义的基本知识。
学生观看视频，填写表格。
重点内容是印度民族大起义的典型事例——章西女王的英雄事迹和大起义对亚洲其他国家的影响。
带着问题，回归视频和教材，培养学生自主学习能力。
课堂活动五：
结合视频资料和教材内容，重点讲述章西女王的的英勇事迹。（史论结合）
结合教材和视频，讲述事迹。
章西女王身先士卒，领导印度人民反抗英国殖民者的统治，奋勇杀敌,最后壮烈牺牲
培养学生的语言表达能力和归纳概括能力。
课堂活动六：
阅读教材，归纳印度民族大起义的背景。
学生阅读教材，分析背景原因
英国殖民者对印度的经济掠夺和政治压迫，再加上涂油子弹事件，导致起义爆发。
引导学生学会归纳概括。
课堂活动七：
19世纪中期，在印度发生民族大起义的时候，中国发生了什么类似的事情？试着比较两个事件的异同。
学生调动自己的知识储备，进行思考后回答。
与印度同时期中国发生太平天国运动。两个事件在很多方面不太相同。（具体见课件）
培养学生的对比能力，树立全球史观和唯物史观。
课后小结
课堂活动八：
思考：拉丁美洲运动和印度民族大起义有何共同点？我们应该学习玻利瓦尔和章西女王身上的那些精神?
学生众说纷纭，对民族英雄的看法形成共识。
背景相同：遭受残酷的殖民统治和经济掠夺。
性质相同：反抗殖民统治的民族解放运动
精神：a.他们都是民族英雄。
b.反对殖民统治，反抗外来侵略，捍卫民族尊严的伟大的爱国主义精神。
c.“天下兴亡，匹夫有责”的责任担当和献身精神。
通过比较形成完整的知识框架；通过学英雄身上的精神，树立责任担当；通过思维导图的建构，树立整体观念。
工业革命使欧美列强进一步加强了对亚非拉国家的殖民掠夺，以拉丁美洲独立运动和印度民族大起义为代表的民族解放运动蓬勃发展，给殖民者以沉重的打击。体现了殖民地人民不畏强暴、勇于抗争、争取民族独立的爱国主义精神和勇气。
教后反思
亮点：1.教材内容的特点是比较简单，故结合教材特点和学生已有的知识储备，教学环节采用了学生自主学习和合作探究相结合的学习方法，符合新课改的要求。2.史料的选择内容广泛，既有文献史料，又有图片史料，地图内容、视频资料，通过环环相扣的教学设计，使教学目标落到了实处，落实了核心素养。
不足：（1）教学过程中应该
本文编辑：佚名
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