九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第一课殖民地人民的反抗斗争
1课时
制作人：大同市煤矿第一中学校郭利丹审核人：大同市第十一中学校陈芳芳
知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
1.识记拉丁美洲独立运动的领导者及主要活动；理解拉丁美洲独立运动爆发的背景，及所产生的影响。
2.识记印度民族大起义的主要领导者及主要活动，理解印度民族大起义爆发的背景，及所产生的影响。
3.比较此时殖民地人民的反抗斗争的相同点，体会殖民地人民及民族英雄们英勇抗击殖民者的爱国热情，树立奋发图强的爱国精神。
1.学生自主学习，完成课前《自学案》知识清单的填写。（DO1/DO2）
2.完成课堂活动一、二、三，能够讲述拉丁美洲独立运动的过程，理解该运动产生的背景和意义，体会玻利瓦尔和圣马丁反抗侵略，维护国家独立的责任担当和爱国热情。（DO1/DO3）
3.完成课堂活动四、五、六，七，能够讲述印度民族大起义的主要过程和主要人物，理解印度民族大起义爆发的背景，及所产生的影响。（DO2/DO3）
4.完成课堂活动八，得出殖民地人民反抗斗争的相同点，体会殖民地人民及民族英雄们英勇抗击殖民者的爱国热情，树立奋发图强的爱国精神。（DO3）
1.本课内容是部编人教版,九年级下册第一单元《殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展》的第一课《殖民地人民的反抗斗争》第二页到第五页的内容。
2.本课是世界殖民地人民反抗斗争的重要组成部分，本课主要包括两部分内容，拉丁美洲独立运动和印度民族大起义。本课内容较简单，故采用学生自主学习和互动探究的方式比较好，结合图片、文献资料、视频等各种史料，识记斗争的主要内容，理解斗争的背景和意义。
3.两场斗争虽然发生的时间不同，但目的都是反抗殖民者的残酷统治和经济掠夺，争取民族独立。他们中的民族英雄英勇抗击殖民者的爱国主义热情，值得我们青年学生学习，所以本节课通过多个活动落实情感价值，希望为青少年树立爱祖国、爱人民的责任意识和担当。
4.学历案中训练题都是精选了各地中考试题，具有一定的代表性，可以满足学生应考的需要。
课前准备
一、自主学习，填写《自学案》知识清单。（DO1/DO2/DO3）
设计说明：通过学生自主完成本节课《自学案》核心知识，明确课前学习任务，同时为课上教学任务的完成做铺垫。
二、课中学习
学习目标一：
课堂活动（一）：阅读教材及以下史料，说明为什么拉丁美洲人民掀起轰轰烈烈的独立运动？（PO1/DO1）
设计说明：培养学生读图能力和归纳概括史料的能力。
学生活动：学生阅读教材和地图，思考问题。
课堂活动（二）：观察南北独立战争形势图，讲述玻利瓦尔与圣马丁解放拉丁美洲的进程，并试着说出战争的特点。（要求史论结合）（PO1/DO1/DO3）
设计说明：有意识地培养学生读图和归纳概括问题的能力，提高学生的语言表达能力、倾听能力。
学生活动:阅读教材，观察示意图，得出结论。
课堂活动（三）：结合地图和所学知识，分析拉美独立运动的意义。（（PO1/DO1）
设计说明：引导学生结合所学，归纳概括知识，提高阅读史料的能力。
学生活动：阅读教材，观察示意图，结合所学，得出结论
学习目标二：
课堂活动（四）：观看视频，结合视频内容和教材知识完成表格的填写，了解印度民族大起义的基本知识。（PO2/DO2）
设计说明：带着问题，回归视频和教材，培养学生自主学习能力。
学生活动：学生观看视频，填写表格。
课堂活动（五）：结合视频资料和教材内容，重点讲述章西女王的的英勇事迹。（史论结合）（PO2/DO2/DO3）
设计说明：培养学生的语言表达能力和归纳概括能力，落实家国情怀。
学生活动:结合教材和视频，讲述事迹。
课堂活动（六）：阅读教材，归纳印度民族大起义的背景。（PO2/DO2）
设计说明：引导学生学会归纳概括。
学生活动：学生阅读教材，分析背景原因。
课堂活动（七）：19世纪中期，在印度发生民族大起义的时候，中国发生了什么类似的事情？试着比较两个事件的异同。（PO2/DO2）
设计说明：培养学生的对比能力，树立全球史观和唯物史观
学生活动：学生调动自己的知识储备，进行思考后回答。
学习目标三：
课堂活动（八）：拉丁美洲运动和印度民族大起义有何共同点？我们应该学习玻利瓦尔和章西女王身上的那些精神?（PO3/DO3）
设计说明：通过比较形成完整的知识框架；通过学英雄身上的精神，树立责任担当；通过思维导图的建构，树立整体观念。
学生活动：学生众说纷纭，对民族英雄的看法形成共识。
1.(·江西）“这些曾经在乡村拥有一望无际的大片土地的所有者，一旦沦为居住泥棚、仅有几只瓦锅的佃户，其对英国殖民者的恐惧、不满和仇恨再也无法控，因而一些爱国封建王公成了大起义的领导者”材料描述的是（）(DO2)
A．美国独立战争
B．拉美独立运动
C．印度民族大起义
D．非暴力不合作运动
2.（.云南）他是拉丁美洲独立运动的领导人之一。被誉为“南美的解放者”，今天的玻利维亚共和国就是用他的名字命名的。他是（）(DO1)
A．圣马丁
B．玻利瓦尔
C．甘地
D．凯末尔
3.（·河北）亨利?基辛格在《世界秩序》中写道：年后，英国决定把印度作为大英帝国的一个行政单位来管理，这在实现印度统一上发挥了重大作用。英国唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实体的意识，激起了人们的信念。他们相信，要想打败外来统治，就必须团结为一个国家。材料旨在表述印度民族大起义的（）(DO2)
A．背景B．经过C．结局D．影响
4.（·湖南郴州）历史学家罗英渠在《美洲史论》中写道：“他所指挥的军队解放的国土十倍于西班牙的国土，比西、法、德、英、意五个国家加在一起还大一倍半……成为委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚、巴拿马六个国家的奠基者”，“他”是（）(DO1)
A．华盛顿
B．章西女王
C．甘地
D．玻利瓦尔
5.（·湖南怀化）印度的章西女王和被誉为“南美的解放者”的玻利瓦尔，两人的相同之处是（）（DO3）
A．都是殖民扩张和掠夺的代表
B．都为自己的国家赢得了民族独立
C．都为民族独立而英勇牺牲
D．都是反抗殖民统治的英雄
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